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《一下打死七个》是《格林童话》里的一个故事。
说有一个小裁缝，有一天用一块毛巾一下打死了七个苍蝇，他很为自己的勇敢而骄傲：“我可真了不起，应该叫全世界的人都知道我的壮举。”
于是，小裁缝找了一根带子，将“一下打死七个”用最大的字写在上面，挂在自己腰间去闯荡世界。
果不其然，人们看到“一下打死七个”的腰带，都为之震惊和敬佩，因为大家以为小裁缝打死的是七个人，包括山上的巨人和国王，除了佩服还很惧怕，以至于国王不得不把公主嫁给他……
2020年11月，某地女教师因疑似自己在职称评审中遭遇不公，在自媒体平台上持续发布视频，说自己在17名人选中综合素质“排名2”，却在投票环节被排名“倒数第2者”反超，成功落选……
此事全网沸扬，引发网友的同情和支持，特别是对她为“求真相”“求公平”锲而不舍、不惧权威，甚至将教育局告上法庭的勇气表示敬佩……
但是，“排名第2”也仅是女教师的一面之词。当地教育局调查结果显示，该校教师职称评聘方案共包括五项内容，职业道德5分、工作量及完成情况15分、教育教学业绩60分、荣誉资历5分＋附加分，民主测评（也就是当事老师说的投票啊）15分。
女教师所说的自己在17人“排名第2”指的是前四项之和，这其中，职业道德、工作量及完成情况17人都在伯仲之间，相差无几，女教师的优势在于“荣誉资历”一项。
这一项中的“荣誉”部分满分5分，17人中最高得分3.5，最低得分2.5，女教师得3分，排名第三，但注意这里的这个第三有13人并列——也就是这一项3分以上就有15人啊。
在“资历”附加分部分，17人中最高得分是47.4分，最低得分是35.1，女教师得分是43.8，排名第二。
“附加分”指的是什么呢？一是“专业年限”，学龄加从事教育工作年限，每年1分；二是“任职年限”，任现职（岗）年限”，每年1分；三是“本校贡献年限“，在该学校每满一学期加0.1分。这些分都是按实际年限加分，上不封顶。
这也就是说，女教师的这个“资历”排名第2不过是熬年限“熬”出来的“第2”。
而在“教育教学业绩（60分）”一项中，17人中最高得分是50.78分，最低得分是40.93分，女教师得分是42.25分，在17人中位列第16，也就是“倒数第2”。
教师职称评什么？如果说民主评议的投票不公平，那么，教育教学业绩“倒数第二”也可上位（前6）就公平了吗？
近年来，很多教师对职称评聘中的“论资排辈”颇有意见，这其中，主要就是指老教师的“教龄分”，要求减少教龄赋分，增加教育教学实绩权重。但是，现在大家在“女教师职称投票案”这件事上，却似乎被女教师的“排名第二”迷了眼，而忽略了教育教学业绩“倒第2”这样一个事实，而民主评议的投票，却恰恰是弥补这一缺憾！
笔者作为有着35年教龄的教师，从感情上来说，是倾向于老教师的。实事求是地讲，每个历史时期，学校和教师的工作重点不尽相同，前些年教师考核评估和荣誉发放与现在多有不同，因此，老教师教学多年，可能荣誉少一些。而现在，老教师年龄大了，与年轻人相比，精力、方法、业绩等各方面可能都稍显逊色。但“没有功劳也有苦功”，所以，像该校一样，许多地方在职称评聘方案中对教龄等方面的“资历”计分上，对老教师都体现出了相当的情怀，这也就使得女教师在“资历”一项中“排名第2”。
教师职称的内涵是教师的教育教学能力，外延是教育教学业绩。一名教师要晋升高一级职称，不能仅靠“资历”，能力和业绩也要讲究得过去，比如，17人中排在中等水平。
作为教师，想评聘上高级职称没有错，但却不能被自己的一个闪光点而障目，一个高级教师，要有宽广的胸怀，要尊重教师职称，要尊重学校制度，要尊重全体同仁，要相信各级组织……
作为一名老教师，老要有老的样子，毕竟熬出来的分数仅是一种“资历”，而非倚老卖老的资本，更不能像格林童话中的那个小裁缝，迷幻在自己“排名第2”中而不能自拔……
醒来吧！我的老师资历诚可贵，业绩价更高，若想晋职称，五项要全好！
原文截图
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发表于 2021-5-6 09:03
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